Atividade final do curso

CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA OS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL - 2010

Josiane Farias dos Santos

Roseliane Trajano de Andrade

Educação Infantil: Tempo de aprender brincando

Arroio do Sal/ RS

2010

Tema:

Educação Infantil: tempo de aprender brincando.

Objetivo Geral deste projeto visa estimular autonomia, favorecendo conquistas, assim como o desenvolvimento físico e cognitivo da criança nas idades da Educação Infantil.

Objetivos Específicos são:

- Desenvolver a identidade, reconhecendo limites e habilidades;

- apresentar prazeres em divertir-se no envolvimento com o grande grupo no decorrer do cotidiano escolar;

- praticar a oralidade, a interação, assim como a socialização;

- reconhecer no ato do brincar o relevante aproveitamento do ensino e  aprendizagem para o desenvolvimento do educando da Educação Infantil;

- praticar o brincar, dando liberdade e interagindo com a criança enquanto educador;

Tempo estimado para aplicação do Projeto: No decorrer do ano letivo.

Materiais a serem utilizados:

• Livros e outros que tenham por conteúdo – O Lúdico, o brincar.
• Cordas de diversos comprimentos.
• Bolas.
• Motocas.
• Materiais e brinquedos resgatados do convívio familiar.
• Materiais de uso comum ( MUC).
• Jogos de montagem e outros.
• Minhocão de tecido.
• Objetos de esponja.
• Mascaras.
• Bambolês.
• Aparelho de som, CDs infantis.
• Maquina fotográfica.

Idades: aquelas que compreendam o período da Educação Infantil.

Conteúdos:

• Autonomia
• Identidade
• Movimento corporal
• Cuidados
• Atenção
• Sociabilidade
• Interação
• Amizade

Desenvolvimento:

1º momento

Oportunizar o reconhecimento dos espaços e materiais oferecidos as crianças, sempre observando suas atitudes para com o ambiente proposto: Quais ou quais brincadeiras, brinquedos ou objetos que preferem?

Fazer uso de registros diários ou semanais das atitudes de cada criança se for o caso, do grande grupo. Sendo necessário ou não usar da intervenção, auxílio, incentivo do educador para com o educando.

2º momento:

Conversar com as crianças sobre o que vai acontecer ou já aconteceu na rotina das brincadeiras, sempre que possível dar prioridade aos questionamentos da criança.

Apresentar regras previamente prontas no caso dos menores, com maiores construí-las junto com eles.

Oferecer aos familiares oportunidades de vivenciar e participar da realidade, didática pedagógica lúdica usando diversas maneiras para isso: questionários, relatos na agenda, fotos, vídeos, trocas de brincadeiras e brinquedos.

Organizar espaços diferenciados, nos quais as crianças desenvolverão as atividades, importante que esses momentos não se tornem cansativos para a criança, aconteça também a participação do educador e que esse momento seja visto como prazeroso.

Avaliação:

Observe os avanços em todas as idades de aplicação desse Projeto na Educação Infantil, quanto aos conteúdos previamente listados como: respeito, autonomia, identidade, habilidades corporais e outras. Observe que as crianças por si só estabelecem entre as brincadeiras já conhecidas e as novas apresentadas. Crie situações, que enquanto educador seja possível observar os relacionamentos individuais para com o grupo, com os espaços, brincadeiras, brinquedos e objetos oferecidos.

Observações: